说课稿范文

1、说教材内容:《落花生》是五年级上册第四单元的第三课 。第四单元的学习主题是生活中的启示 。这单元的每篇课文都包含着深刻的如何做人的哲理,情节性强,语言质朴简洁,含义深刻 。《落花生》是两篇精读课文中的一篇,课文着重讲了一家人过花生收获节的情况 。通过谈论花生的好处,借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人 。
2、初次读这篇课文,我就被课文平实质朴的语言中所蕰含的深刻道理深深吸引,课文中虽然没有华丽的辞藻、夸张的比喻、深奥的说法、激荡起伏的情感,但是朴实、自然、亲切的行文,却给人留下了深刻清晰的印象,使人从平凡的事物中悟出耐人寻味的道理,就像文章中父亲说的话一样
“虽然不好看,可是很有用” 。是进一步引导学生走入文本、感受情感、领悟生活哲理的好文章 。课文按事情发展的顺序 , 写了种花生,收花生、吃花生、议花生四部分内容 。恰当巧妙地详略安排,更好地突出了作者的写作意图 。
3、分析学生情况:五年级孩子思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流 。他们已不是低年级的小学生,想法开始更加独特,对生活有所体验与感悟,思想也开始向成熟发展,正是引导他们明事理、辨是非,培养人文素养,提高语文能力的关键期 。学习上,他们也具有一些学习能力,掌握了一些学习方法,但是这就更需要教师的进一步引导,循循善诱 , 关注每名学生的个性体验 。用文本为学生架起通向生活的一道桥梁 , 让学生在学习中生活,生活中学习 , 会学习,会生活 。
4、根据本课的内容及特点 , 学生的情况,紧紧围绕本单元的训练 , 确定以下教学目标,重点学难点 。
教学目标:通过预习自主掌握本课的生字 , 课文中的重点词语的意思 。抓住课文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名,默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理 。
5、说教法:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分 。工具性与人文性的统一 , 是语文课程的基本特点 。学生是学习和发展的主体 。本课教学中,我将努力关注学生身心发展和语文学习的特点,关注每名学生的个体差异和不同的学习需求 , 爱护学生的好奇心,求知欲、创设和谐、融洽、欢快的人文氛围,让学生自主地学 , 在学习中展现个性、表现个性、培养个性、塑造个性 。
【说课稿范文】6、说学法:采取“以读为主,读中感悟”的学习方式,读、思、议结合,用抓住重点词句的反复朗对重点内容进行感悟,突破难点 。让学生在读中积累语言,感悟语言,体验情感,用读来表达感受 , 交流感受 。

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